ABP SEPTIEMBRE 2015

MI PRESENTACIÓN

Me llamo Teresa Ballesteros. Soy profesora de lengua castellana en un instituto de Ibiza. Este año tengo a los peques de 2º de ESO y la optativa de Procesos de comunicación.

 Comparto mi trabajo con el cuidado de mis tres hijas, de 9, 7 y 4 años. Ellas estudian en un colegio que imparte enseñanza  por proyectos, y a lo largo de 6 años he entrado en contacto con este tipo de enseñanza a través de su educación. Son niñas felices, muy curiosas y muy estimuladas a la hora de iniciarse en nuevos conocimientos. Ha sido a partir de ahí cuando ha crecido mi interés por este tipo de enseñanza.

El tiempo que no dedico al trabajo o a las niñas, me gusta hacer pilates, correr, el cine, y el aprendizaje del inglés. Sí, ya lo sé son tantas cosas que a veces estoy un poco estresada.

Me gustaría mucho abrir mi mente a nuevas experiencias educativas, renovar las clases y provocar la ilusión en mis alumnos, la ilusión por el aprendizaje, la lectura, el conocimiento...


ARGUMENTOS A FAVOR DEL ABP FRENTE A LA INSTRUCCIÓN DIRECTA

Para mí los puntos fuertes de este tipo de enseñanza son:
- Es un tipo de aprendizaje que surge del interés de los propios alumnos y a partir de ahí se aprovecha para insertar elementos del currículum.

- Potencia la colaboración entre compañeros, la toma de decisiones conjunta, frente al individualismo de las clases tradicionales.

- La evaluación es más completa pues es una proceso gradual que valora y tiene en cuenta muchos más puntos que los exámenes tradicionales, que suelen basarse en la calificación del aprendizaje memorístico.

ANÁLISIS DE UN PROYECTO DE REFERENCIA

El proyecto que he elegido para analizar es el de Aitor Lázpita "Maneras de contar", se puede consultar en la "Red de buenas prácticas 2.0".

En primer lugar la preparación del proyecto es adecuada, vemos que los objetivos y contenidos de aprendizaje encajan en los currículos oficiales de lengua castellana para 1º ESO, la narración.

Las actividades que plantea, tienen diversos niveles de dificultad (se pide el tema del texto, un resumen, la creación de una radionovela...)

En cuanto a la exploración de los conocimientos previos, el autor hace referencia a la presencia de la narración en nuestra vida. Incluye además un interesante fragmento de Luis Landero.

Por lo que respecta a la descripción del proyecto, se detallan todos los pasos a seguir y la secuencia temporal es coherente.

El reto cognitivo que se propone es adecuado, pues se ofrecen diversas fuentes de consulta, y se requiere que los estudiantes encuentren información y realicen conexiones para resolver el proyecto.

Si tenemos que evaluar las estrategias de aprendizaje, podemos ver que se utilizan materiales suficientes para hacer el proyecto comprensible y significativo. Hay enlaces con páginas culturales que enriquecen el mismo.

Por otra parte el proyecto fomenta el trabajo colaborativo entre estudiantes y hay gran presencia de las TIC.

El tema de la evaluación está muy logrado, pues incluye elementos de autoevaluación , pruebas escritas, y orales.

En definitiva, podemos concluir que es un proyecto muy bien elaborado